UNE THÉORIE DE JAKOBSON

Roman Jakobson est un linguiste théoricien de la communication parmi les plus influents du XX° siècle. Dans les années 1960, il pose les premières pierres du développement de l'analyse structurelle du langage, de la poésie et de l’art.

Il n’analyse pas la transmission du message

> c’est-à-dire la façon de transmettre un message, les canaux, les contacts…

mais le message lui-même

LE MODÈLE DES « FONCTIONS DU LANGAGE »

À quoi sert le langage ?

Telle est la question à laquelle a voulu répondre Jakobson.

Selon son modèle, le langage a plusieurs fonctions.

Ce modèle est basé sur les 6 éléments principaux du « schéma de communication » classique :

Ci-dessus le Schéma de la communication comportant les 6 éléments de base (en rouge) :

• le contexte
• le destinateur (émetteur)
• le destinataire (récepteur)
• le contact
• le code commun
• le message

Dans son modèle, il associe chacun de ces éléments à une fonction, “les 6 fonctions de Jakobson” :  

• la fonction émotive / expressive
• la fonction conative / impressive
• la fonction référentielle
• la fonction poétique
• la fonction phatique
• la fonction métalinguistique    

La fonction expressive / émotive

Elle est centrée sur celui qui parle : le destinateur.
c’est-à-dire sur ses sentiments et ses émotions.

Cette fonction informe le destinataire de la personnalité ou des pensée de celui qui s’adresse à lui.

Cette fonction donne l’émotion ou l’attitude de l'émetteur : “Ah ! Qu’il fait beau !”

La fonction conative / impressive

Elle est centrée sur le destinataire, qui reçoit le message.
L’émetteur cherche à influencer le destinataire, à faire naître des réactions.

Cette fonction s’exprime souvent par l’impératif, l’interrogatif et des verbes comme : demander, affirmer, proposer…

Cette fonction cherche à influencer ou faire réagir : “T’as vu comme il fait beau ?”

La fonction référentielle

Elle est centrée sur le contexte.
Elle permet de donner des informations sur ce qui nous entoure (environnement, culture…).

Elle utilise des phrases déclaratives, la narration, l’explication.

Cette fonction désigne une réalité objective : “Il fait beau.”

La fonction poétique

Elle est centrée sur le message lui-même lorsqu’il prend une forme particulière.
Elle permet de donner une esthétique à la signification.

Elle utilise la poésie, mais aussi les jeux de mots, les proverbes, les assonances, allitérations (effets de style)…

Cette fonction touche la forme du message, esthétique et/ou particulière : “Il pleut des cordes.”

La fonction phatique

Elle permet d’établir et de maintenir le contact physique et psychologique avec le récepteur.
Elle permet aussi de vérifier que le message est passé.

Cette fonction permet d’établir et maintenir le contact : “Allo” – “Bonjour, ça va ?” – “N’est-ce pas ?” – “Heuuu”

La fonction métalinguistique

Elle est centrée sur le code.
Elle permet de donner des informations sur comment comprendre le message.

Elle donne les règles de compréhension et de décodage, pour être sûr que le récepteur comprend la même chose que l’émetteur.

Cette fonction permet de donner les clés de décodage du message : “Il fait beau” signifie que le ciel est bleu et que le soleil brille

Conclusion

Le langage peut servir à plusieurs choses à la fois, il peut avoir une seule fonction ou en mélanger plusieurs.

Exemple:

Il peut à la fois maintenir le contact (fonction phatique) tout en expriment des sentiments (fonction émotive) :
“ Tu vas bien ? Quel plaisir de te voir.”

RÉCAPITULATIF DES FONCTIONS

Chaque éléments est associé/lié à une fonction :

1. La fonction émotive / expressive – émetteur
donner émotion ou attitude

2. La fonction conative / impressive – récepteur
faire agir, influencer, réagir

3. La fonction référentielle – contexte
donner des info objectives

4. La fonction poétique – message
toucher la forme du message, le style

5. La fonction phatique – contact
établir ou maintenir un contact

6. La fonction métalinguistique – code
donner des explications pour bien comprendre

 

EXERCICE

Donnez la fonction de chaque phrase :